除了与艾尔文一同到来的三位曾在U国接受过高等教育的学者，具备教授学生的能力外，其余时间，学生们大多根据自己的兴趣进行研究和讨论。
在与艾尔文会面时，朱樉得知自己随船带来了几位耶稣教的传教士，对此他早有所闻，但并未过分关注。
在这个U国战火连天的时代，耶稣会作为被各教派排斥的一支，其传教士大多选择来到夏国，因此并不出奇。
然而，艾尔文提到其中一位名为阿塔纳修斯·基歇尔的传教士，实际上是神罗帝国一所学府的数学教授，且年仅二十八岁，遗憾的是，基歇尔仅通晓日耳曼语和拉丁语。
艾尔文本人也不过是大学生，但这位德国人竟已是教授，朱樉立刻产生了兴趣。在朱樉的认知中，日耳曼人即德国人，尽管当时尚未有德国这一概念。
既然是教授，朱樉立刻派人将基歇尔请来。拉丁语在当时U国贵族中是通用语言，艾尔文等三人略知一二，虽不精通，但足以交流。
当时的数学水平大致相当于另一个时空的高中阶段，发展极不均衡，已有向高等数学发展的趋势。朱樉与艾尔文等人交流毫无障碍，却令基歇尔感到惊讶。
当讨论到几何学和立体几何时，夏国在朱樉的带领下显然超越了基歇尔的知识水平。
然而，基歇尔的一项研究却令朱樉感到震惊。艾尔文在翻译时多次提及“微生物”一词，随后又提到微生物与鼠疫的关联，认为鼠疫是由微生物引起的。
这不正是细菌学说的萌芽吗？这个时代的学者真是非凡，艾尔文等人几乎都是多面手，虽然对科学的了解尚浅，但几乎都涉及了数学、物理和化学。
而基歇尔更是卓越，不仅研究医学、音乐、地质学，且造诣颇深，大大超出了朱樉的预期。
这样的人才自然要留住。朱樉不多言，便带着基歇尔前往学术殿堂内的研究室。
在实验设备方面，朱樉可以自信地说，夏国联盟科学院和学术殿堂的实验设备堪称世界第一，绝无虚言。
果然，基歇尔一进入实验室便目不转睛，当时的科学实验，称量、烧灼等工具大多需要学者自行制作，而夏国学术殿堂的实验室内应有尽有。
朱樉所能想到的，以及现有技术能够制作的，都被他一一准备齐全。
当基歇尔走到显微镜前，在艾尔文的指导下观察了血液中的白细胞和红细胞后，他便再也无法离开，不断请求让他多看一会儿。
在观察完植物与动物细胞之后，这位仁兄主动提出要留下继续他的研究。
自然，基歇尔不能只专注于研究，教学任务也是他必须承担的。考虑到基歇尔在医学和细菌学领域的专长，朱樉建议他只需教授语言课程即可。
根据艾尔文等三人的描述，基歇尔对拉丁语的掌握非常熟练，这是U国大陆的通用语言，夏国迫切需要掌握。
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